日前，国务院办公厅印发的《全民科学素质行动计划纲要实施方案》中明确提出：推进义务教育阶段的科技教育，增强中学数学、物理、化学、生物等学科教学的横向配合。推进高中阶段的科技教育，鼓励普通高中探索开展科学创新与技术实践的跨学科探究活动。不难看出，从国家层面的政策引导，到社会发展对科技创新型人才的需要，在中学开展STEM教育已成为必然。
然而我们在实践中也发现很多问题：如何寻找科技素养普及与科技精英培养的平衡点;教师从传统的单一学科教学到跨学科整合的理念及专业水平有待提升;适恰的STEM项目资源匮乏;学生在动手实践项目上的大量时间精力投入与传统学科学习间的冲突等。当然应对这些问题，我们也有一些思考：以学校特色小卫星项目为推进重点，在技术类(通用技术、信息技术)学科中继续加大项目开发，通过外引技术与校内研发相结合，设计固化STEM项目;引入社会资源、高校资源，外聘教师与校内教师培训相结合;建立STEM项目云平台，丰富课程资源，提供学生展示空间;将学校原有科技教育与STEM教育、创客教育做有机融合;强化总结与评价;跨校联合，共同开发共享资源等。
对于STEM教学的探索，我们刚刚起步，教育需要理性的思考与踏实的实践。什么是一个好的STEM项目，到底如何设计出一个STEM项目没有唯一答案，而这种开放性的，需要思考并独立实践探知的过程也是STEM所必须的。
